Mi nombre es Samya y he tenido el placer de poder hacer mi estancia profesional en Bernadottenskolen, Hellerup, Copenhague (Dinamarca). Un centro educativo privado que destaca porque, además de ser un colegio danés, tiene la peculiaridad de abarcar “The Little House” que es una sección internacional de habla inglesa. Por lo que alberga curriculum danés e internacional.
El centro ofrece atención educativa desde infantil de 5 años hasta lo que sería el equivalente a 4ºESO. No obstante, cabe la posibilidad de estudiar en este centro lo que sería year 10. En Bernadottenskolen hay 500 alumnos/as matriculados en la sección danesa 23 en primaria y cerca de 30 en secundaria y en “The Little House” hay 100, con una ratio de 20 alumnos/as. El Bernadottenskolen tiene tres líneas y “The Little House” alberga las aulas por ciclos. Toda la información relevante se recoge en su web oficial .
La filosofía educativa se centra en un compendio de tres pilares fundamentales que surgen en los sesenta como respuesta a la rigidez educativa que había en aquella época: lo académico, la creatividad y la comunidad, las familias deben aceptar dichos pilares y comprometerse a colaborar para poder ser aceptados en esta comunidad educativa con el lema “we will always choose each other«.
La lista de espera para poder matricularse en este centro es muy larga debido a que es conocido por sus “workshops” talleres diversos que se desarrollan en horario escolar y que forma parte del currículo, donde el alumnado elige dos talleres para explorar su lado más creativo. Esto es algo que me ha impresionado mucho ya que asisten a estos talleres alumnado de diversas edades y la figura del maestro se limita a guiar, ayudar y no a imponer condiciones. El alumnado llega y le dice al maestro lo que le gustaría hacer y el maestro ha de proporcionarle las herramientas y los aprendizajes correspondientes. Los “workshops” son: música, textil y confección, hierro y madera, cocina, dibujo, diseño, entre otros.
El sistema educativo danes se basa en desarrollar valores, en el aprendizaje cooperativo, en el diálogo, el análisis y pensamiento crítico. Ello está por encima de la memorización, los exámenes y las evaluaciones. De hecho, no se les examina ni se les pone calificaciones numéricas hasta 2 de ESO. Cuando se llega al punto de evaluar se hace a través de pruebas escritas u orales en grupos. Donde el grupo ha de dividirse las responsabilidades, comprender los diferentes puntos a tratar, dialogar los diferentes puntos de vista, etc. Esto se hace para asemejar a lo que en la realidad laboral y social se van a encontrar. No se trata de repetir lo que las eminencias hayan dicho sino debatirlo en grupo aplicándolo a situaciones reales y desarrollando un pensamiento crítico, en definitiva a ser autónomos y autosificientes.
¿Podríamos llevar a cabo esta filosofía en nuestros centros educativos españoles? Por supuesto, pero para ello ha de hacerse desde infantil, como en este colegio danés y crear un entorno basado en lo que inicialmente expliqué: lo académico, la creatividad y la comunidad.