Soy Fran J. Vicent, profesor de Biología y Geología con destino en el IES Joanot Martorell (Valencia). Del 24 de enero al 7 de febrero de 2026 realicé una estancia profesional docente en el Griffeen Community College (Lucan, Co. Dublín, Irlanda).
El Griffeen Community College, ubicado en el sur de Lucan (Irlanda), es un centro público de educación secundaria con aproximadamente 650 alumnos, cifra que superará el millar con el traslado a sus nuevas instalaciones.
Uno de los aspectos destacados del centro es que presenta una alta diversidad cultural al tener alumnado de 47 nacionalidades, Las instalaciones son provisionales en módulos prefabricados, con nuevo edificio en construcción. El uniforme es obligatorio. El nivel socioeconómico del alumnado es mayoritariamente medio o medio-bajo, y el centro forma parte de una red emergente de colaboración Erasmus+.
Uno de los aspectos más enriquecedores de la experiencia fue conocer las diferencias organizativas respecto al sistema español. La educación secundaria en Irlanda se divide en:
Junior Cycle (1st–3rd Year) → Finaliza con el Junior Certificate
Transition Year (4th Year) → Curso opcional de ampliación
Senior Cycle (5th–6th Year) → Culmina con el Leaving Certificate Exam
En Irlanda no existe la repetición de curso. El alumnado promociona siempre, pero si no alcanza la puntuación necesaria al finalizar el ciclo, puede terminar sin titulación oficial.
El Transition Year, opcional, amplía contenidos y experiencias formativas. Es más habitual entre alumnado nativo que entre estudiantes internacionales.
La dirección del centro está compuesta por Principal y Deputy Principal.
A diferencia del modelo español, el acceso se realiza mediante comisión evaluadora externa, los cargos son, en principio, permanentes; no compatibilizan funciones directivas con docencia.
El claustro destaca por su juventud y por la coexistencia de distintos tipos contractuales (Assistant Teacher, Junior Teacher, etc.). Existe profesorado de apoyo que interviene directamente dentro del aula ordinaria.
La existencia de tutoría diaria al inicio de la jornada es un elemento organizativo interesante.
Respecto al horario escolar, la organización es la que sigue: Entrada: 8:08 h / Tutoría diaria (8:08-8:20 h) / Clases de 40 minutos (primera sesión) y 60 minutos el resto / Dos pausas: 15 minutos (break) y 30 minutos (lunch) / Salida: 14:45 h (viernes a las 12:45 h)
Desde el curso anterior, los libros de texto han sido sustituidos por dispositivos electrónicos táctiles (excepto en 1st Year). Cada estudiante dispone de su propio dispositivo. Hacen uso de Microsoft Teams para comunicación y aula virtual. Poseen proyectores de proximidad en todas las aulas.
Parte del profesorado percibe una disminución en la atención y en la competencia lectoescritora desde la implantación de los citados dispositivos.
En cuanto a la metodología, se aplica el modelo de evaluación por proyectos denominado Classroom Based Assessment (CBA).
Pude asisitir a clase de las siguientes asignaturas: Construction, Design, Science, Mathematics, Irish, English, Religion, Physical Education, History & Politics, así como Spanish, la cual es la lengua extranjera cursada por todo el alumnado del centro.
El alumnado se mostró generalmente más pasivo que en el contexto español, salvo en materias prácticas como Construction, Design, PE o prácticas de laboratorio en Science.
La interacción docente-alumno se percibe más distante que en España.
La estancia me ha supuesto un crecimiento profesional al conocer otras realidades educativas, he establecido contactos para futura colaboración Erasmus+ y he podido realizar una difusión de la experiencia entre mi propio claustro.
Mis recomendaciones para futuras movilidades serían planificar con antelación la logística, mantener actitud abierta y colaborativa, aprovechar al máximo la observación directa y establecer contactos.
En conclusión, las estancias internacionales constituyen una herramienta de formación de enorme valor. Permiten contrastar modelos educativos, reflexionar sobre la propia práctica y fortalecer la dimensión europea. La experiencia supone una oportunidad única tanto de desarrollo personal como profesional.