-Hola, matemaniacos y matemaniacas, ¿qué tal?
Una cosa, he dividido la clase en cuatro grupos,
porque quiero que hagan su disfraz de instrumentos con cartones.
Y, claro, tienen que pintar el disfraz.
Para ello, he comprado acuarelas.
Le quiero dar una caja de acuarelas a cada grupo.
Si cada caja de acuarelas me costó seis euros,
¿cuánto me voy a gastar en total?
(Música)
¿Esto qué es?
¿Qué creen que puede ser?
Muy bien, es el enunciado de un problema.
¿Por qué? Porque tenemos una pregunta
que tenemos que resolver.
¿Sabían que existen caminos diferentes
para resolver un mismo problema?
¿Qué es lo primero que tenemos que hacer?
Lo primero es leer bien el enunciado,
leerlo atentamente, saber la información que nos da.
Y tener muy claro cuál es la pregunta del problema.
¿Lo tenemos claro? Hemos leído muy bien el enunciado?
¿Sabemos la información?
¿Sabemos cuál es la pregunta?
¿Sí? Pues vamos al siguiente paso.
El siguiente paso es organizar la información.
Tenemos que organizar los datos del problema.
¿Cómo lo podemos hacer?
Una de las formas por la que lo podemos hacer
es dibujando.
Podemos, en primer lugar, dibujar los cuatro grupos.
He dicho que iba a dividir la clase en cuatro grupo.
Lo siguiente es poner que es coste de la acuarela
era de seis euros
y que iba a comprar una caja de acuarelas para cada grupo.
Muy bien.
Otra cosa es representarlo en barras.
El coste de las acuarelas,
que es la pregunta de nuestro problema,
es la primera barra.
También podemos poner los cuatro grupos
en los que iba a dividir la clase.
Y lo siguiente es que el coste de la cada de acuarelas
era de seis euros.
Iba a comprar una para cada grupo.
Muy bien.
Ya lo tenemos todo representado.
Ahora tenemos que resolver el problema.
Para resolver el problema
podemos imaginarnos problemas similares
y pensar qué operación podemos hacer.
La suma, la resta, la multiplicación, la división...
Vamos allá, vamos allá, y aquí digo:
"Vale, tengo una caja, dos cajas, tres cajas, cuatro cajas".
Seis euros, más seis euros, más seis euros, más seis euros.
Sería: 6 + 6 + 6 + 6, ¿cuánto es?
¡Serían 24 euros! ¡Esa es la solución de mi problema!
¿Creen que podría llegar a esta solución por otro camino?
Vamos a ver...
¡Claro que sí!
Podría multiplicar 6 x 4,
y me hubiese salido también 24.
Hay varios caminos para llegar a la misma solución.
¿Sabes cuál es el último paso que tenemos que hacer?
El último paso que tenemos que hacer es comprobar la solución.
Saber si nuestra solución es correcta.
Entonces, vamos a la pregunta de nuestro problema y decimos:
¿Cuánto es el coste total que me iba a gastar?
¿Cuál es el coste total de las acuarelas?
24 euros. ¿Es correcto?
Pues si me tengo que comprar cuatro cajas
y cada caja son seis euros, ¡es 24!
¡Mi problema está resuelto!
Vamos a hacer un pequeño repaso de lo que hemos aprendido.
Para resolver un problema tenemos que leer atentamente el enunciado,
saber cuál es la información que nos da
y cuál es nuestra pregunta.
Podemos dibujar nuestros datos para organizarlos.
Después tenemos que resolver el problema.
Y muy importante, tenemos que escribir la solución
y comprobarla.
Nos vemos, matemaniacos y matemaniacas.
Hasta la próxima.